2023校本培训总结

　　本学期，我校数学组以“以核心素养为导向，引领学、教、评一致性”为主题继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

　　1、制订有序和有效的计划。

　　为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容。

　　2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

　　本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

　　3、建立配套的规章制度。

　　健全并完善了萧江四小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

　　4、加强对培训过程的管理。

　　在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

　　最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

　　5、培训硕果累累，精彩纷呈

　　自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。

　　今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

2023校本培训总结

　　为了进一步促进教师的专业发展，提高教师驾驭课堂的能力，使我们教师的课堂教学更具智慧，为新学期做准备，来提高课堂教学的有效性，我们利用暑期的几天时间开展了校本培训，而这次的校本培训与以往的.群体性培训又完全不同，采用的是以集中培训与分学科培训的方式来进行的，更具针对性和实效性。

　　培训中老师们表现积极，不迟到、不早退，认真听讲，勤记笔记，积极互动，收到了良好的学习效果。

　　培训内容丰富多彩，形式多样。在科培训中分别观看了特级教师黄爱华的《美国课堂教学的特点及启示》，钟静的《从教人还是教书谈数学教室的讨论文化》，吕玉英的《认识当前数学教育的趋势》的教育教学光盘，给各位老师留下了深刻的印象，让老师们在迷茫中找到了教数学的出路，老师们深受启发，明白了教书育人的道理。教给学生学习数学的方法固然重要，授人以鱼，不如授人以渔，老师们深刻领会了其中的含义。在集中培训中邀请了旗一中高慧老师培训普通话，老师们收获颇丰。纠正了大量人们平时容易读错的音，明确了学习普通话的重要性和必要性。为普通话达标打下了良好的基础。

　　总而言之，教师要想适应新世纪的课改浪潮，就要勤学习，不断的给自己充电，才能挑起教育下一代的重任，才能不辜负与家长对我们的期望，才能为祖国教育出更好的人才。最后希望学校经常组织老师们学习、学习、再学习！

2023校本培训总结

　　对于我校来说，校本教研的建立、实施、完善是一个比较漫长复杂的探索过程，是通过不断的思考与实践、反思与纠正来逐步完成的。回顾、总结如下：

　　一、基础在学校——校长要有自己的思想理念、学校要有自己的鲜明特色

　　“只有充满生机与活力的学校，才能孕育出一支充满生机与活力的教师队伍，才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。而这一切，最终取决于学校是否拥有一位好校长。”学校领导的观念直接影响学校的专业文化，如果没有具有探究意识的校长的支持，校本教研就很难进行下去。红杨很幸运，我们的校长是一位教育教学改革的排头兵，他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，并善于把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。“校长之所爱即师生之所长，校长之性情即师生之特色。”也正是由于校长的全力引领，才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度，而且已经在探索、实施中逐步形成了特色化的校本培训。

　　二、关键在教师——教师的专业发展

　　校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。因此校本教研基础在学校，但关键在教师，教师的观念、思想、行动等直接影响着校本教研的效果。针对此，我校探索并形成了多种多样的教研模式。

　　1、师德修养与队伍建设相结合模式

　　“无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了一定程度，大家基本都一样，能分出高下的是人的文化素养，基本理念、爱心、信心和责任心。”针对此，校本培训把师德修养和教师队伍建设有机结合起来，使每一位教师都德才兼备，爱岗敬业。特聘请陶研教育专家程可芳老师到我校来为老师们现场讲座，讲陶行知教育思想、教育理论，并就陶研论文怎样撰写等几个方面尝叙。使全校教师能够正确地面对陶行知教育思想、教育理论等，形成积极向上的学习心理，确保教育教学工作的顺利开展；充分利用假期时间组织优秀教师进行了经验交流会，会上董思兵、王杰、程太璋等教师作了精彩报告。

　　2、理论与实践相结合模式

　　在校本培训中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实际，用实际证明理论，尤其是在信息技术教育培训中体现尤为突出。20xx年以来，我校实现了人手一机（电脑），多媒体教学和网络教学的使用也步入正轨。可以说，在改革大潮中，我校及时确定了以信息技术为特色的办校方向，并紧密结合校本培训对全体教师进行信息技术教育培训，由简单的开机关机，到文字的录入、到幻灯片的制作、到课件的制作及网页的制作，由大规模的寒暑假集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋，全校老师在一次次的校本培训中，再一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际操作，技术越来越纯熟，兴趣越来越高涨，可以说，现在每位教师都可以轻松自如的使用电脑了。校本教研实效如何，关键在教师，但成效在学生。学生们感到课堂丰富了，学习轻松了。尤其是农远课程，众多的莘莘学子充分利用中午休息时间进行学习，家长们高兴了，学生们高兴了、教育者们也高兴了。我校充分利用本校网络特色，及时开通了“红杨中学网络课堂”，学生们又可以见到敬爱的老师们了，家长们可以放心的上班了，我们的老师们的心也踏实下来了今年8月，学校再次组织教师们学习制作课件、网页的技术后，结合国家级课题（“怎样利用农远资源进行教学”）的要求，语文、数学、英语教师利用假期时间制作了各年级指定内容的课件，这些课件现已被挂在红杨中学网站上。说实话，教师们感谢校本教研，是校本教研，使大家成为了素质教育的弄潮儿！

　　3、专题、专家讲座与自学自悟相结合模式

　　学校根据时代和社会发展及学校发展、教师发展的需要，定期不定期组织相关继续教育内容的专题讲座，加强教师对理论的理解。针对我校师资的多层次这一现实情况，请校外的专家教授做学术讲座，如：请市陶研协会会长程可芳老师就陶行知教育思想、教育理论结合教学实际谈对新课程标准的认识理解及怎样撰写陶研论文等，让全体教师集中参加，认真倾听和研讨讲座、报告的信息，从中开阔视听，接受新知，丰富自我。今年6月份期间又聘请了市电教馆馆长承孝敏到我校进行现场讲座，现代教育信息技术与课程整合畅谈，并与教师现场互动，以促使我校教师尽快地掌握基本的现代教育信息技术与课程整合理论。尤其是教研室的汪全收主任、徐晓彬老师多次到我校进行指导，使我们的问题能够及时得到解决，使我们的教师能够快速的成长。如徐老师指导的梅觉林老师所作的《二氧化碳的制作》大获好评。20xx年3月，“第四批网络教室”走入我校。网络教室是采用先进的信息技术，通过互联网，在网络和学校之间搭建的信息平台。被有关教育专家称为“互动教育”的一场伟大。由于我校的教育特色即信息技术教育。因此，在校内推广并使用，此期间，聘

　　请专职人员到我校多次进行讲解辅导，教师们也积极配合，主动实践，尽力创设一种新的“家校”沟通方式！

　　4、课题驱动模式

　　随着教育部“关于改进和加强教学研究工作的意见”的出台，各地的“以校为本”教学研究制度也会建立，因此我校的课题研究以校为本，为教师提供了四万多字的科研一百题和课题指南八十八题，供教师选择研究，将这些课题与学校的发展结合起来，将所有的课题研究统一到学校的整体发展和品牌打造中来，使全校形成了人人有课题的局面。正如苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中所说：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序。那您就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条路。”

　　5、名师引领模式：

　　有竞争才会有发展，因此我校敢为人先、敢于创新、抓住机遇、培养尖子、推出新人，全身心实施名师工程。对名师的培养实行自愿申报制度，然后由学校名师评审小组严格把关评审，逐级培养、分层推广、扩大队伍。截至现在，我校已经顺利推出片区级名师——梅觉林、徐克发；校级名师——程太璋、陈兰英、张胜、董思兵、罗龙章。为名师工程的顺利实施，学校尽力提供必要的方便，组织“名师”外出学习,这两年，我校按计划派出多名名师、骨干教师到洋思、芜湖、宁国等地进行学习，吸取他人成功经验，丰富提高自己。名师工程，不仅推出新人，更重要的是使名师带动全校教师的进步，每次外出归来，或者汇报心得、或者做示范观摩课。总之，通过不断完善校内名师工程，充分发挥名师的示范、带头、骨干作用。

　　6、集体备课、捆绑评价模式：

　　自我反思是校本教研的前提条件，而同伴互助则是校本教研的基本形式。校本教研强调教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验，相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动同分享经验，互相学习，彼此支持、共同成长。集体备课、捆绑式评价便因此而诞生了。这也是本学期校本教研的一大亮点，也是我们探索中的最有效的校本教研模式之一。它以课改为载体、以校本为依托，以科研为导向，以教研为保障，以作课为形式，以评课寻差距，以反思促发展。使教研、科研和校本培训真正的结为一体。具体按“教研组集体备课——组内推选一人作课——作课人自我反思——本组总结——全校评课——公平打分——评选优秀课”程序进行。（全校共分为数学、语文、综合科三组）。由于授课教师代表的是本教研组的思路、设计，所以评课针对的

　　不是授课教师一人，而是一组的教学水平。这种捆绑式评价，极大的调动了组内教师的沟通、合作、交流、探索、创新。而全校这种大规模的仁者见仁智者见智的实事求是的评课，更是给全校教师提供了一个经验交流、经验共享、情感交流、互相促进的平台。使每位教师在言说和行动中思考、在教学实践中体验和感悟、在反思评判中成长。经过一个多月的紧张但有条不紊的评选，第一轮各科顺利推出2节校级优秀课，此6节课作为第二轮的观摩课。在探索实践中我们切实体会到：集体备课极大限度的发挥集体的力量。捆绑评价更使每个教研组精诚团结、齐心协力，从而加快了教师专业化发展的步伐。“你奉献你的成功，人人多了一个成功；我总结我的教训，人人多了一个教训；我研究你的成功，我研究你的教训，人人在思考我的课堂，人人在思考我的改革，红杨的课程改革在教师的研究中顺利进行着”

　　三、制度是保证——建章立制，形成长效管理机制

　　为引导教师真正进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。每学期我校都会制定出详细、合理的制度。如：

　　☆活动考勤制度

　　在开展校本教研和培训过程中，将通过设置一本出勤册，对全体参与教师进行严格考勤。

　　☆资料建档制度

　　对学校开展校本教研和培训以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，并注意做好教师成长过程中的资料积累。

　　☆表彰激励制度

　　出勤情况、集体备课、作课情况、集体评课等工作纳入教师的工作量，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。

　　四、规划是发展——开发校本课程

　　可以说，在这两学期的校本教研的尝试、探索阶段，我们在课堂教学方面有了明显的收效。但是，校本教研的外延是广阔的，因此，我校初步计划尝试开发适合本校的校本课程，以使我校的校本教研搞得更扎实、更具特色。山因势而变，水因时而变，人因思而变。校本教研因势而生，红杨师生因思而变，因变而进。相信江中的明天更会借校本教研之强势而大展宏图！

2023校本培训总结

　　为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：

　　一、培训理念科学化、现代化

　　（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"

　　这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。

　　（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。

　　教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。

　　（三）要抢占信息技术培训的制高点。

　　基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。

　　（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。

　　新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。

　　（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。

　　继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1————3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。

　　二、目标具体化

　　1、对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受1次有组织的培训。

　　2、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。

　　3、建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。

　　三、行动计划化

　　根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。

　　1、新任教师培训

　　培训对象：0至1年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。

　　2、教师岗位培训

　　培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。

　　3、提高学历培训

　　培训对象：取得国家规定合格学历的教师。

　　4、计算机全员培训

　　以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。

　　强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。

　　多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材"活"起来，使课堂也"活"起来。

　　四、培训内容与规格的高标准化

　　重视教育观念的更新；强调职业道德的培养，强调职业道德与专业知识相结合、与时代的发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备进行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。

　　五、实施保障化

　　1、有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。

　　做到"五落实"即计划、内容、时间、地点检查落实到位。

　　2、制度保障

　　3、管理与评价的机制保障。特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。

　　4、经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。

　　通过加强校本培训，取得了初步成效：

　　（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化

　　首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。

　　（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制

　　目前，我校构建了"以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式"；"集中培训、教研培训、校本培训与远程培训"有机结合的继续教育运行机制初步形成；

　　（三）推进了教育科学研究的进程

　　近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。

　　教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。

2023校本培训总结

　　本学期我校校本培训工作能以区《关于进一步加强校本培训工作的指导意见》和《学校工作计划》为指导，以“让每一个人幸福成长”办学理念为目标，以“新基础教育”实验为抓手，优化了培训内容，丰富了培训形式，创新了培训管理，引领教师主动学习、主动研究、主动发展，提升了教师的综合素养，促进了教师的专业发展，不断推进了学校可持续发展。

　　一、师德讲堂唤醒了教师主动发展的激情。

　　师德不是简单的说教，而是一种精神风貌的体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现。“百年大计，教育为本；教师修养，立德为本。”因此，我们建设“师德讲堂”，通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，不断提升我校教师的师德修养，激发教师的内驱力，主动学习，主动发展。为此，本学期我们继续以“师德讲堂”为载体，唤醒教师主动发展的激情。我们的师德讲堂分两个层面，第一个层面以校为单位，每月宣讲一次，分别由学校的骨干教师担任宣讲员，例如第二周青年骨干肖雪平老师围绕《静心教书，潜心育人》这个主题，激情洋溢地向全体教师诠释了作为一名老师价值定位和追求，那就是不需要豪言壮语和雄情逸怀，而要本本份份干好自己的工作，踏踏实实地去做自已应该做的事，要淡泊名利，志存高远。第九周刘丽娟老师以《在不断学习中改变人生》为主题，分别从“在不断学习中改变人生的信念”，“在不断学习中培养良好的师德”，“在不断学习中提高教师的素养”，“在不断学习中去除浮躁，坦然生活”这四个板块向我们娓娓而谈“读书改变人生”的终生学习理念。一个个外出观摩的启示，一位位身边教师的榜样，一句句发自内心的独白无不拨动着在座每一位老师的心弦，鼓舞着汤小的老师要不断勇攀书山，孜孜以求。第二层面，就是以年级组为单位，由年级组长根据各年级组的实际，每月宣讲一次，引领教师爱自己的事业，爱自己的团队，进一步加强了团队建设。

　　二、专家引领助推了教师的主动发展。

　　专家名师的引领是促进教师专业发展的重要途径，也是校本培训工作的源头活水，他们面对面的指导是最有效、最受教师欢迎的校本培训方式。

　　本学期，我们语文学科继续邀请了邵兰芳校长每两周来校指导一次，通过听课、评课提高了语文教师的教材分析解读能力，教学设计能力，课后反思、评课、重建能力。数学学科和英语学科我们充分利用“新基础教育”共同体的资源，邀请指导小组的专家来校指导，不断提升教师的课堂诊断能力。例如，数学学科两

　　次邀请局小的周志华老师来校指导；12月9日，我们有幸请到了华师大的吴亚萍教授来校指导，首先听了周建忠和肖雪平两位老师的研究课，课后上课教师认真反思，同组教师评课，吴老师肯定了我校呈现的两节数概念的研究课，尤其是六年级的《百分数的认识》有创新，同时也勉励我们课堂的问题要问到位，教师的语言要跟进，要先于学生的思维，要苦练教学基本功。

　　我们感到，校本培训有专家的引领，使我们教师视野得到了拓展，教育理念得到了不断更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教师的专业发展。

　　三、校本培训搭建了教师专业成长的飞翔舞台。

　　1、读书学习，提高教师专业理论素养。

　　本学期，我们继续引领教师树立只有读书才能提升自己的理论素养，使自己的课堂更精彩的意识，帮助教师在阅读中提高自己，丰富人生。

　　一是推荐教师学习一些教育理论和专业类的专著，例如我们推荐了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，华应龙的《我就是数学》，雷玲的《教师的幸福资本成长为优秀教师的8种特质》等。

　　二是利用校园网，把学习心得、听课感悟发在校园网上，共同分享。三是开展“阳光论坛”。期初征集教师教学中的问题或管理中需要研究的问题，或推荐学习的专著，每月举行一次论坛，论坛采用沙龙的形式，论坛前，参加论坛的老师围绕主题精心准备，这样老师在论坛中就有话可说，有例可证，各抒己见，畅所欲言。在论坛中教师的思维得到了碰撞，积淀了教师智慧，转变了教育理念，提升了教师理论素养。

　　四是开展了“汤小讲坛”。本学期我们利用周一的学习时间，请各学科的骨干教师把自己的学习心得、成长感悟、观课反思与教师分享。例如区语文学科带头人苗小燕以外出观摩“千课万人”为话题，娓娓而谈特级教师的课堂神韵和独特魅力，深情表白了自己参加活动的前后体验、收获和喜悦。她以一个个鲜活的事例和感人的见闻，叙述了自己不断成长的心路历程，诠释了“小美，才能大美”的教育思考。呼唤每一位老师要有执着，改变自己的勇气、信心，只要凡事认真自信，一定能在平凡中找寻最美的梦，在淡泊中找寻成功的路。青年骨干教师顾晓霞老师以“新基础教育”实验为话题，从“研究心态”、“学习态度”、“思维方式”、“评价方式”四个维度讲述了研究中的心路历程。在回顾中，老师们清晰地感受到了顾老师的变化和欣喜。其一路成长的轨迹，令在座的每一位教师感受颇深，情不自禁地为她的努力而赞叹，为她的执着而钦佩，为她得成长而欣喜。英语学科领头人谢丽芳老师以自身的专业成长历程为话题，从“理念更新”、“高效课堂”、“反思成长”、“心态变化”四个方面讲述了教育科研给她带来

　　的变化和成长。呼吁每一位汤小教师要以教育科研来润泽教育的日常生活，让教育生活有科研而星光灿烂；要用教育科研来“沉淀”教学思想，在实践研究中锻炼教学能力；要以教育科研促理念更新，追求高效的课堂。

　　2、教研组，提高教师的研究能力。

　　教研组是学校最重要的研究组织，一方面我们注重教研组长的选拔和自身建设，提升他们的组织能力、研究能力、反思能力。另一方面，指导各教研组期初根据各学科的实际，制订切实可行、符合学校实际的教研组工作计划；精心设计每次教研活动，尤其加强课前教材分析、学生分析，教学过程的设计，课后组织上课教师进行反思，同组教师评课。一学期来各学科教研组都按计划开展了丰富的教研组活动，不断提升了课堂设计能力和反思重建能力。同时语、数、英三位教研组长也脱颖而出，在各个学科中都成为了研究的“领头雁”。

　　3、课题研究，提高教师专题研究能力。

　　我校以课题研究为抓手，提高教学质量，促进教师发展，我校以《课堂教学中的有效互动的策略研究》为核心课题，各学科根据各学科需解决的问题，提出了子课题，语文学科《小学语文课堂生成资源有效利用的策略研究》，数学学科《数学课堂有效互动的策略研究》，英语学科《英语课堂有效互动的策略研究》，班队《整合型班队活动策略的研究》等，各课题组认真制订了学期研究计划，并按计划开展了研究，教科室对课题实行了网络化管理。市减负增效课题《小学作业设计、实施和评价的研究》通过了中期评估。

　　4、“新基础教育”研究，促进了教师的专业成长。

　　“新基础教育”实验研究在我校已经是第三个学期了，我们以它为抓手，一是各学科组在反思总结上学期研究的基础上，在“新基础教育”实验共同体专家的指导下，认真制订各学科学期研究计划。二是我们加强了教师的学习，一方面注重“新基础教育”的理论学习，我们在教师自学的基础上，定期开展理论学习交流，或论坛，或网上跟贴。另一方面，积极组织教师参加“新基础教育”共同体活动，回校后上重建课。三是我们认真开展每次研究活动。活动前以备课组为单位，认真进行教材分析解读和学生分析，设计教学过程，以大问题意识、资源捕捉处理小组合作等为研究重点，苦练教师基本功和培养学生良好学习习惯。课后组织上课教师反思和同组教师评课，提升教师反思和诊断能力。例如我们语文学科以备课组为团队，采取一课四上，即四是我们努力把“新基础教育”理念渗透到每一堂“日常课”中，培养学生学习的“新常规”（倾听、记录、发言、交流）和苦练教师教学“新基本功”（捕捉资源，呈现资源、处理资源）。五是梯队发展、骨干先行，各学科组基本形成了实验教师梯队，每梯队教师十分注重学习、研究，他们带头上研究课。

　　5、“青蓝工程”，促进了教师队伍的建设。

　　本学期我们开展了“同伴互助”结对活动，有11对教师结对，他们帮助青年教师制定了“三年个人发展规划”，互相听课学习，进行教学反思，互相切磋技艺，共同提高，教科室加强了“同伴结对”过程管理，新老教师互相促进，共同提高。

　　6、信息技术，提升了教师现代化教育应用能力。

　　我校以信息处牵头，成立了《交互白板平台在学科教学中有效应用的研究》课题组每周举行一次活动。“走出去、请进来”，学习交互白板技术，整合学科教学，上研究课，不断探究信息技术如何在学科教学中的有效应用，提高课堂教学能力。本学期课题组长符京雷挂职于常州北郊小学，符主任虚心好学，不仅向徐青校长学习管理的经验，而且从交互白板平台的构建、在此平台上好常态课以及课题研究的切入口等方面向徐校长请教。回校后符京雷主任带头上研究课，尝试把技术和理念无痕地融入在我们的数学课堂，使我们听课的数学老师折服，增强了如何把信息技术有效地应用在数学课堂的信心，不断提升了我们教师现代化教育应用的意识和能力。

　　四、问题分析：

　　1、教师的理论素养还比较贫乏。本学期我们有三位教师参加了市教坛新秀的理论考试，结果没有一位通过，从这一点不能不使我们深思，我们的教师的理论素养亟须提升。下学期我们要根据我校的梯队教师结构，对一部分愿意学、愿意研究、愿意发展的青年骨干教师压担子，多创造一些平台，促进他们主动发展，变要我发展为我要发展。

　　2、培训内容、专题还需进一步规划、提升。虽然每学期我们都在努力思考、规划培训专题，我们总感到缺乏系列化、专业化，在今后的研究中我们还需进一步作调查研究，把老师缺乏的或需要的作为培训内容，提升校本培训的效率。

　　3、备课组的建设还需进一步提升。应该说我们对备课组已经想方设法在提升集体备课的质量，但是备课组比较多，也比较分散，一方面难于管理，另一方面也缺少引领，因此下学期我们将继续加强管理和引领，使集体备课专题化，切实提高集体备课的效率，从而提高课堂教学效率，提升我校的教育教学质量。

2023校本培训总结

　　一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

　　在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下几点：

　　一、在讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提。

　　我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导，助我突破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。几天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读。

　　二、加强学习

　　过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。

　　三、学会反思

　　苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

　　四、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微

　　“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。

　　五、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的

　　教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

　　六、在课堂上应该多给学生思考的时间

　　确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留下印象。

　　总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。

　　也许是因为自己全身心的投入，全身心的参与有关系，我觉得，教师各方面综合素养的提高，在校本培训中间确实可以得到很好的体现。我想在这次的培训中间，如果你有认真地听，认真的记录，全力的参加，积极地思考，那么，这个夏天，我们的培训时一个美好的开始……

　　去扬州参加第五届亲近母语的活动，回来以后，就因为这样或者那样的事情一直耽误，直到暑假的培训期间，才有机会在全校老师的面前，讲述那个我喜欢的故事，可能还是准备的比较的匆忙，觉得没有将故事中间精华的部分最好的展示，也许再有下一次，效果会更加的好。相比之下，刘老师的材料就丰富的多了，从他的幻灯片中间，我仿佛又回到了那个诗情画意的扬州三月，所有大会的一切景象，又都在我的`眼前出现，还那样的清晰。

　　微格教学是这次校本培训的重头戏，我在培训前的几天接到的通知。考虑到微格教学和无声上课，说课的方式都有些区别，尤其是我只看见过别人微格教学，但是自己却从来没有尝试过。我选择了二年级的一篇我还算熟悉的课文，但是当我第一个真正站在了讲台的时候，我还是发现尽管我已经是一名老的年轻教师，但是紧张的血液还是充斥着我的整个身体。虽然事后评课的杨主任生活我的教态很自然，我自己知道，我内心的感觉。突然又想到前一段我公开课的时候，突然停电的事情，那一天，我尽量的控制好自己的状态，但是还是一团麻线了。这次的微格教学不同，我将自己的能够展现的表达出来，发挥自己的优势，虽然语句上还是有些拖沓冗长，但是我感觉找到了课堂的味道。以后的每一天，每一步的教学工作，还是要踏实，勤奋一些，让自己在工作中间有所突破，有所发展。

　　《校本培训个人体会》。一个不断进步的民族，一定是一个在文化上注重的民族，在教育上重视的民族。而同样的，一个喜欢读书的学校，也一定是一个有未来，有希望的学校，同样每一位喜欢读书思考的老师，更是会在自己的教育领域有所建树的。一直以来，我看书写文章的习惯都没有丢，只是有的时候还不够勤奋，看书的种类也比较的杂。喜欢散文，人物传记，报告文学小说，以后要多读一些教育类的作品，毕竟，师者——传到授业解惑。这个惑，自己的或学生的，都需要我通过不断地读书来找寻自己的答案。

　　智慧讲堂又是学校的一个金字招牌，学校会请来很多在教育上有突出表现的优秀教师，学者，当老师们听了专家的讲座发言以后，内心的感触很多。今天听了一位优秀中学数学教师的讲座，我觉得自己真的是受益匪浅。虽然我们不是一个学科，但是那样的一种对待教育，对爱学生，对待工作的态度让人敬佩。这位看上去普通，说不出一口流利普通话的重点中学的老师，原来一名真正意义上的教育者，是有着这样的一种功过态度的。他经常会给他的学生很大的鼓励，要知道老师对于学生的评价，学生和学生的家长都是很看重的，就像我平日里摸摸谁的头，对他笑笑，这时候，孩子都是高兴地不得了，一连几天都睡非常的兴奋。以至于讲到一半的时候，校长激动地一定要站起来说说自己的感受，原来我们的校长的女儿曾经是的学生。在这位老师的鼓励教育中间，数学上不是很拔尖的孩子，一直都热爱这门学科，从来没有放弃。老师教会了学生很多，其中最有价值的不是教会他如何考到高分，更多的时候，是一种自信的性格，不怕输的信念，无论是什么样的结果都敢于面对，敢于接受挑战。所谓教育者，就是这样的。正如总结的：一位合格的老师，应该是善良，宽容，友爱地对待学生。听完这样的讲座，内心的感触颇多。热爱教育事业的我，以后的每一步也都应该用这样的要求来要求自己，做合格称职的老师。因为很多年以后，你的学生还会那样的热爱你，还会那样的尊重你，你将感到自己是这个世界上最幸福的人，做一名教师，我们无限光荣和自豪。